本校では、たくさんの花々がグラウンドの周りだけでなく、いろいろなところに咲きます。このタチアオイの花は、体育館横の駐車場のわきに咲きます。昨年度、最初に見たときは、「なんでこんな位置に開花するんだろう」と思いましたが、見慣れてくると、先端までピンとしている姿は凛々しささえ感じます。(本文とは関係ありません) 本校では、たくさんの花々がグラウンドの周りだけでなく、いろいろなところに咲きます。このタチアオイの花は、体育館横の駐車場のわきに咲きます。昨年度、最初に見たときは、「なんでこんな位置に開花するんだろう」と思いましたが、見慣れてくると、先端までピンとしている姿は凛々しささえ感じます。(本文とは関係ありません)

“教員”を職業として一筋。今思えば“教えた”多くの生徒たちから“学ばせてもらった”ことが本当に多かった。そう、私の最初の(いわば)教え子たちは、昭和末期、今五十路前半の方々です。

 その一人Sさんは、今某大学准教授で活躍、先日「未来をつくるSDGsマガジン 〇〇 7月号」に、何と6ページにわたって紹介されていました。テーマは、ウェルビーイング入門(Introduction to  Well-being)。…「こら!“オレ”が先に入学式で使ったことばだぞ!」(実は入学式で使ったのも副校長のアドバイス)と、無価値な対抗意識を一瞬もちながらその雑誌の特集を読ませてもらった。

 ウェルビーイングとは『体も心もよい状態・ご機嫌な状態』だそうだ。簡単に “幸福”とも訳される。『自分のウェルビーイングを「お気に入りのスイーツを食べた瞬間」という人もいれば「戦争がなくなること」と答える人もいます』と准教授は解説。では、中高生のウェル…って考えると、授業で教わった通りにやってみたら難しい演習問題が解けた時の“やった感”、部活で必死にボールを追ってキャチできた一瞬、的に向かって弓を射て、的に当たるまでの矢が空中にある0.数秒、放課後、時を忘れて図書室で大好きな絵を描く時、アクリルボード越しに友達と(やはり)時を忘れてペチャクチャとプチ女子会している時、“ネイティブ”と英語のチャットを楽しむ時などなど…すぐに描けたシーンがたくさんあってよかったです。

 私たちの教育活動は、中高生が夫々の(自分らしい)ウェルビーイングを追い求め、自ら見つけるための支援なのだと思う。そこには、准教授曰く「一人で悦に入る快楽主義的なウェル…も大切ですが、人や自然、地域、社会、歴史とのかかわりの中にあるウェルビーイングも素敵なもの」と支援の高質化も必要…。全く同感、だからこそ私たちはKeep on Learning(学び続けること)の考えが大切なのだと思う。今の生徒たちには、たくさんの様々な幸せ感を味わってほしいし、感じ取ってほしい。自らつかみ取ってほしい、それが次のステージにつながる。そして、今私たちが折に触れて話題にしているSDGsの17の目標は、人類すべての人たちのWell-beingを達成すべく重要な取組であるという自覚をしていきたいしもたせたい。そのように思うのです。

 詰襟の学生服に包まれた小柄な“小顔の中1生”が、何十年の時を経て、大学教員としてゼミの学生とともに多くの地域コミュニティづくりを手掛けている物静かで知的な“笑顔”の姿(雑誌上)を見て、私は“教員”としての自分勝手なWell-beingを感じてしまったのでした。

3回目の「学校説明会」お待ちしていますね。ぜひいらしてください。 3回目の「学校説明会」お待ちしていますね。ぜひいらしてください。
プロジェクトの達成と、「世界の状況メーター」のバランスをどのようにとっていくのか・・・みんなで協議(かなり密ですが・・マスク決して外さない。事後、手洗いうがいはちゃんとやってくださいね) プロジェクトの達成と、「世界の状況メーター」のバランスをどのようにとっていくのか・・・みんなで協議(かなり密ですが・・マスク決して外さない。事後、手洗いうがいはちゃんとやってくださいね)

皆さん、ごきげんよう。約1か月ぶりの更新となります。4月、新年度のあわただしさ、そして5月「ジシュク」のゴールデンウイークも過ぎ、コロナがなければ、この月の最終週、「あぁ~“富士山キャンプ”で雄大な富士を眺めていたのに・・・」と相変わらず“コロナ”への恨み節をひねっている本日この頃です。そんなこと言っているうちに、もう夏休みが待ち遠しくなってきました。月日の経つのが本当に早い。

 さて、先日本校の高校1年生を対象に(私の念願であった)「2030SDGsカードゲーム」を授業として実施しました。このカードゲームとは、SDGsの17の目標を達成するために、現在から2030年までの道のりを体験するゲームです。「なぜSDGsが私たちの世界に必要なのか」、そして「それがあることによってどんな変化や可能性があるのか」を体験的に理解するためのゲームです。ゲームそのものの面白さで知らず知らずのうちに熱中し、楽しみながらSDGsの本質を理解することができます。そして、このゲームは、日本の若者がデザインし、かの国際連合の会合でも実施され、今、多くの企業や自治体のイベントで取り上げられているものなのです。私は昨秋、(学校を“サボって?”・・)研修会に参加して、このカードゲームを扱える“ファシリテーター”になりました。研修会に参加しないとファシリテーターになれないし、ファシリテーターにならないとこのカードを扱えないのです。市中での体験会は、参加料を払って申し込まないと参加できない、それだけ面白いゲームなのです。

 ところで皆さん、もちろん「SDGs」て何かご存じですね?そう、「持続可能な開発目標: Sustainable Development Goals」の略称でエスディージーズといいますね。2015年9月の国連総会で採択されました。持続可能な開発のために、国連が定める国際目標で、17の世界的目標、169の達成基準、232の指標があるのです。ゲーム説明の中では、「その達成基準(ターゲット)をひとつひとつ調べていったら、皆さんはあっという間に寝てしまいます」といって、私は「なぜSDGsが今必要なのか」と「SDGsでどのような可能性が生まれるのか」について、カードゲームで楽しみながらアクティブラーニングをしたのです。

 多くの企業も、大学も、とにかくSDGsを意識した活動を進めていかないことにはその存在さえも問われてしまうような、“ブーム”となってしまってる。(“ブーム”とは流行り廃りがあるので、ここでは望ましくないという意味で“しまっている”と表現しました。)そんな思いを私はしています。もちろん、このままいけば、やがては持続不可能な世界になってしまうことは様々な科学的根拠として証明されています。だからこそ、ブームであってはいけない。例えば、「ご飯の一粒残らず食べなさい」とか「十分考えて買って、買ったものはボロボロになるまで使い切る。必要のないものは買わない。」などは、子どものころから「しつけ」として教わってきたわけですが、その「しつけ」をグローバルでかつローカル、教育の視点ではなく、経済の発展や流通、社会の繁栄や自然環境についてまですべて“つながっていること”として考えていくことがまさしく「持続可能な社会」にしていくため必要なのですね。SDGsは実に奥深い。

 本校では、遅まきながら今年度から各教科の取組の中に意識をして取り入れていくことを学校運営の中に明示しました。、SDGsの17の目標を「自分事として」これからの教育活動の様々な取組に生かしていきたいと思います。そのきっかけとなる、「カードゲーム」であったと思います。高校1年生の皆さん、楽しく学べましたね!